कथन I: यह सही है। छात्रों की सांस्कृतिक पृष्ठभूमि को एक बाधा के बजाय सीखने के लिए एक संसाधन के रूप में मानकर, यह दृष्टिकोण एक अधिक समावेशी और सम्मानजनक कक्षा वातावरण को बढ़ावा देता है।
कथन II: यह गलत है। सामुदायिक संदर्भ जटिल गणितीय विचारों से समृद्ध हैं। बुनाई और वास्तुकला का उपयोग उन्नत ज्यामिति और समरूपता सिखाने के लिए किया जा सकता है। स्थानीय बाजार की गतिशीलता का उपयोग बीजगणितीय मॉडलिंग का परिचय देने के लिए किया जा सकता है। इसका दायरा बहुत व्यापक है।
निष्कर्ष: कथन I उपागम की एक प्रमुख ताकत बताता है, जबकि कथन II एक आम गलत धारणा है जो गलत तरीके से इसके दायरे को सीमित करती है।

Problems of Teaching 8

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